Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида №14 «Аленушка»

Протокол заседания
Педагогического совета МБДОУ
детский сад № 14 «Аленушка»
от 30.08.2024г. г. № 1

«Утверждаю»
Заведующий МБДОУ
детского сада №14 «Аленушка»
__________________ Е.Х.Бабасинян

Рабочая Программа
по дополнительному образованию дошкольников
кружок по нравственно-патриотическому
воспитанию
«Юный патриот» (4-7 лет)

Разработала:
старший воспитатель
В.В. Овечко

Пояснительная записка.
Нормативные документы:
- Федеральный законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 15.05.2013г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования».
Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ о внесении изменений
в Федеральный
закон
«Об образовании
в Российской
Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся
В соответствии с частью 5 статьи 12, пунктом 6 части 3 статьи 28
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», письмо Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06 «Об
использовании государственных символов Российской Федерации».
Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения
к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде."

Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его
трудовых и культурных традиций, устоев народа остается важнейшим
направлением в воспитании чувства любви к малой и большой Родине.
Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости,
бескорыстия и приветливости.

Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной
земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной
ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему
русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к
предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.
В последние десятилетия в России произошли экономические и
политические изменения, которые привели к значительной социальной
дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны
духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие
российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства
патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим
обществом традиционного российского патриотического сознания.
В результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной
русской семьи. Отсутствие на селе перспективы социального и
экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение
сельчан, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на
гражданско-патриотическое
воспитание
младшего
поколения.
По
использованию же фольклора, с появлением телевидения и компьютеров,
деревня практически сравнялась с городом, т.е. нарушился естественный
способ сохранения и передачи основ народной культуры. Следовательно,
возникла необходимость создания реальных условий, способствующих
формированию патриотических качеств личности.
Старший дошкольный возраст—это период позитивных изменений и
преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых
каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте
ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться,
не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в
своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет
значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и
физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он
знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот
опыт постоянно определяет его действия и поступки. В настоящее время
ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления
духовности для формирования нравственной личности, гражданина и
патриота России.
Для современного человека стало актуальным восстановление культурноисторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей –
познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с
биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь
времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность
к историческим событиям.
Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к
природе родного края, к культурно-историческому наследию предков.
Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание
ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном
крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей
значимости, неповторимости.
Чтобы дети стали носителями и продолжателями культурноисторического наследия своего народа, необходимо их знакомить,
убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать
привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития
культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться
современными детьми. И успешное их решение возможно только при
наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.
Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историкообществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений),
тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностногражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет
принимать решения.
Актуальность темы.
России нужны преданные делу, патриотически настроенные люди.
Потому
необходима
работа
по
патриотическому
воспитанию
дошкольников. Актуальность данной темы прописана в ФГОС.
«…Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик
выпускника («портрет выпускника детского сада»):
Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ о внесении изменений
в Федеральный
закон
«Об образовании
в Российской
Федерации»
по вопросам воспитания обучающихся
Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства

патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения
к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде."

любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной
деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед
семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать
свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих
образа жизни. …»
Сроки реализации программы
Реализация программы рассчитана на 1 учебный год и представляет собой
три содержательные линии.
- «Мой дом, моя семья».
- «Моя малая Родина».
- «Моя Родина – Россия».
Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие
культурные учреждения села (района, области), памятные места.
Практическая направленность программы позволяет воспитанникам
усваивать материал в деятельности.
Рассчитана программа (2 часа в неделю).

Цель программы:

- формирование основ патриотизма, что подразумевает воспитание качеств
человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и
социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание
уважения к культуре и истории своей семьи, своей малой и большой Родины.
Задачи программы:
- воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается
с любви к семье, родным и близким людям;
- формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- развитие интереса к русским и национальным традициям;
- расширения представлений о России;
- знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном;
- формирование чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их
традициям.
- совместная работа воспитанников с родителями и родственниками по
изучению жизни ярких представителей разных поколений в семье и т.п.;
Отношения, формируемые в результате общения и деятельности
• Доброта, забота, милосердие; любовь и уважение к матери и отцу,
старшему
поколению в семье, детям, другим людям; благородство, достоинство,
толерантность;
• осознание того, что мы не безродные, «не Иваны родства своего не
помнящие»;
• понимание своей ответственности за настоящее и будущее сегодняшней
(родительской) и будущей своей семьи, старшее поколение в семье
(прабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек, отцов и матерей).
Планируемые результаты.
Реализация данной программы предполагает:
- систему краеведческих знаний,
- устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой
родины и России,

уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;
- любовь и бережное отношение к родной природе;
- посильное служение Отечеству, активную жизненную позицию, развитие
интереса к познанию, стремление к самовыражению и самореализации;
- инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам
труда, осознание значимости труда;
- честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям,
самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность,
пунктуальность и требовательность к себе.
Содержание программного материала
1 блок - «Мой дом, моя семья»
Цель блока: изучить историю своей семьи, показать историю происхождения
имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории,
предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании
особенности общественных отношений в семье.
Задачи: 1. Пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к
родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким
людям.
2. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению
истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно
служивших и служащих сегодня Родине.
3. Формировать представление о природном и социальном окружении
человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими
нормами.
Содержание программного материала: что мы знаем и не знаем о том, откуда
я, и где мои корни; работа в семейном архиве, установление имен и фамилий
своих предков; сбор воспоминаний родственников, фотографий, реликвий,
заметок различного характера и т.п.
Формы занятий: беседы, ролевые игры, экскурсии, конкурсы, викторины.
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса:
исследовательские,
практические,
объяснительно-иллюстративные,
репродуктивные, связанные с усвоением готовых знаний, которые

сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися. Им
соответствуют такие приемы, как рассказ учителя, объяснение,
демонстрация презентаций, слайд-шоу.
Одним из видов деятельности учащихся также является поисковоисследовательский. Задача учителя на этом этапе состоит в том, чтобы
учащиеся постепенно осваивали этот вид деятельности.
Большое
внимание
уделяется
практическим
работам,
например: приготовить сообщение, нарисовать иллюстрации, оформить
родословную своей семьи, составить альбом по определённой теме и т.д.
Работа по изучению данной темы проходит в совместной деятельности с
родителями учеников, которые не только помогают в подготовке и
проведении различных мероприятий, но и сами становятся активными
участниками. Такая совместная деятельность благоприятно воздействует на
создание особого творческого микроклимата и в классном коллективе, и в
семье, когда дети и их родители демонстрируют взаимопонимание,
взаимопомощь.
Мультимедийное оборудование, программное обеспечение учебного
процесса: презентации «Такие разные профессии», «Все работы хороши»,
«Профессии моих родителей» и т.п.
2 блок – «Моя малая Родина»
Цель блока: прививать любовь к родному селу, воспитывать патриотизм
через
осознание
ребёнком
сопричастности
к
истории
своего
села, познакомить с традициями села, рассказать о жителях родного села,
воспитание гордости за свою Малую Родину.
Задачи: 1. Воспитание любви к месту, где родился и живёшь, уважения к его
историческому прошлому и настоящему, чувства ответственности за его
будущее;
2. Развитие творческой активности.
3. Ознакомление учащихся с «малой» родиной, её историческим прошлым,
настоящим, многообразной флорой, фауной, культурой и национальными
Формы занятий: конкурсы, беседы, встречи с тружениками тыла и
заслуженными людьми, экскурсии в краеведческий музей школы, конкурс
рисунков «Моё село», «Моя родная улица», просмотр компьютерных
презентаций.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: частичноисследовательский,
поисково-исследовательский,
объяснительноиллюстративный, репродуктивный. Им
соответствуют такие приемы,
как объяснение, иллюстрация, демонстрация презентаций.
Большое внимание уделяется практическим работам: нарисовать рисунок
любимого места в селе и т.д. Основная задача учителя состоит в том, чтобы
при помощи методов учебно-воспитательного процесса научить детей
добывать и закреплять знания, полученные на занятиях.
Дидактический материал, техническое оснащение занятий: иллюстрации,
экспонаты школьного музея.
3 блок – «Моя Родина – Россия»
Цель блока - обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое страны,
прививать любовь к ее культуре, традициям и обычаям, духовным
ценностям, воспитывать экологически грамотное отношение к родной
природе.
Задачи: 1. Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие
чувств уважения и любви к культуре, природе, истории России, традициям и
обычаям народов России.
2. Воспитание толерантности по отношению к
национальностей, политических взглядов и убеждений.

людям

других

3. Развитие чувства сопричастности традициям и духовным ценностям
Родины, желания их сохранять, возрождать и умножать.
4. Обучение полезному времяпровождению в свободное от учебы и других
занятий время с использованием традиций народной культуры.
Содержание программного материала: Россия – наша Родина, символы
государства, историческая справка, географическая справка, народы,
населяющие страну, особенности их культуры и истории; ознакомление с
образцами народного искусства; природное разнообразие, охрана природы,
основы экологической культуры, роль природы в сохранении здоровья
человека.
Наша Родина в живописи, песнях и стихах. Сотрудничество как основа
добрых, созидательных отношений между людьми, исключающих
национальные и политические конфликты.

Государственная символика России. Герои нашей страны.
Формы занятий: викторины, интеллектуальные игры, экскурсии в школьный
музей, беседы, конкурсы рисунков, просмотр компьютерных презентаций,
видеофильмов о природе родного края.
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: рассказ,
изложение, объяснение эффективны в данном блоке, т.к. учебный материал
носит информационный характер. Для активизации познавательной
деятельности перечисленные методы необходимо сочетать с такими
методами как демонстрация, иллюстрация.
Структура занятий может включать в себя несколько взаимосвязанных по
темам, но различных по типу деятельности частей, например, рассказ
учителя, игру, разбор иллюстраций, литературных произведений, беседу.
Основным видом деятельности
учащихся становится поисковоисследовательский. Большое внимание уделяется практическим работам.
Дидактический материал, техническое оснащение занятий: физические карты
России, иллюстрации растительного и животного мира;
мультимедийные презентации, видеофильмы и т.п.
Формы занятий: викторина, конкурс знатоков истории, конкурс рисунков,
беседа, и т.д.
Список детей.
Используемая литература:
Вераксы Н. Е., Вераксы А. Н. Проектная деятельность дошкольников.
Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. : .: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2008;
В.И.Петрова “ Нравственное воспитание в детском саду” Программа и
методические рекомендации; М.Мозайка – Синтез, 2005г.Примерная
основная общеобразовательная программа дошкольного образования “От
рождения до школы ” под. редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой , М. А.
Васильевой. – 2-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты! - М.: «ВАКО», 2006.
Агапова И.А., Давыдова М.А. Беседы о великих соотечественниках с детьми
5-7 лет. – М.:

«Сфера», 2005.
Л.А. Кондыркинская., Занятия по патриотическому воспитанию в детском
саду.-М.: «Сфера», 2010
Н.Г. Зеленова., Л.Е. Осипова Мы живем е России. М.: 2016
Можейко И.Я.,
Государственная
2003.

Сивова Н.А., Соболева Н.А. Наглядное пособие.
символика России. История и современность. М.: ЦНСО,

месяц

Тема

О
К
Т
Я
Б
Р

Игра
–
«Знакомство».

ь

цель

Кол-во
часов

тренинг Сплочение
группы
для 1
преодоления личностных барьеров
и раскрытия индивидуальных
возможностей каждого ребенка.

Кто я такой?

Формировать
умение
детей 1
осознавать себя как личность.

Кто, кто в моем доме живет? Формировать
у
детей
представления о семье, как о
людях, которые живут вместе.
2
Рисование «Моя семья»

Совершенствовать умение детей
изображать группу людей- семью,
передавая
характерные
особенности каждого члена семьи. 1

Моя семья и родственники.

Познакомить детей с понятием
«родословная» и «генеалогическое
1
древо»

Аппликация «Дом, в котором Формировать умение создавать
я живу»
несложную
композицию;
по
разному
располагать
на
пространстве листа изображение 1
своего дома и дополнительных
предметов.

Вот он
дорогой

какой

мой

папа Совершенствовать умение детей 1
составлять рассказы о папе.

Папин портрет

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Формировать
умение
детей
рисовать портрет папы по памяти.

Моя мама, лучше всех.

Рисуем
портрет

милой

2

Воспитывать у детей доброе, 1
внимательное,
уважительное
отношение к матери, стремление
помогать ей.

мамочки Вызвать
у
детей
желание 2
нарисовать портрет своей мамы,
передать в рисунке некоторые
черты ее облика.

Изготовление
подарка ко Дню Матери.

Развивать
умение
детей
выполнять работу по образцу,
3
используя
нетрадиционные
техники работы с бумагой

Развлечение
посвященное Создать праздничное настроение у 1
«Дню матери»
детей ко дню матери.
Мужчина
семье.

и

женщина

« Флаг и Герб России»

в Закрепить представления детей о 1
семье, родственных отношениях,
об обязанностях членов семьи.
Познакомить

детей

с

«Слушание Гимна России»
Рисование
семьи»
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

«Герб

моей Формировать
умение
изображать герб семьи.

1

детей 1

Профессия моих родителей. Формировать представления детей
о трудовой деятельности и ее
1
цели.
Рисование «Профессия моих изобразительное
творчество. 1
родителей».
Развивать умение детей рисовать
людей в движении.
Семейные ценности

Расширять
представления
традиции семьи.

Моя Родина.

Знакомить детей с малой родиной,
воспитывать любовь к ней.

о1

1

Моя малая родина.

Продолжать
формировать 1
элементарные
представления
воспитанников о малой Родине селе - Чалтырь. Программа
«Хайреник»

История моего села.

Формировать
патриотическое 2
воспитание
детей,
через
представлений о малой Родине

Экскурсия в музей.

Я
Н
В
А
Р

государственной символикой.

Наши улицы.

Познакомить детей поближе с 1
улицами села Чалтырь.

По селу мы идем.

Расширять знания о селе;

«Накануне Рождества…»

уточнить представления детей о 1
смысле проведения традиционных
народных праздников Рождество,
пение песен на языке Донских
армян.

1

Ь

Вот эта улица, вот этот дом

Расширять знания детей об 1
архитектурных
сооружениях
своего
села,
через
изобразительную деятельность

«Село будущего»

создание
интересных 1
архитектурных
сооружений:
домов-символов, домов-образов;
закрепление
интереса
к
изобретательству;

Профессии людей в селе.

Расширять знания детей о труде в 1
селе.

История села Крым,

Знакомить детей с историческим
прошлым и настоящим соседних
1
сел

Большие Салы

Герб и Флаг Мясниковского Знакомство с гербом и флагом 1
района Ростовской области Мясниковского
района
Ростовской области

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Родник «Мец-Чорвах»

познакомить детей с историей
возникновения
родника
и
2
заселения донских армяней

История села Чалтырь

познакомить детей с историей 1
Чалтырь.
Вещи
старины,
народные умельцы.

Чалтырь - моя малая Родина! познакомить с гербом села 1
расширять знания детей о родном
селе, , продолжать знакомить их с
историческим прошлым родного

села.
3анятие - экскурсия

познакомить детей с памятными 1
местами
и
достопримечательностями
родного села.

Мое село в годы Великой Знакомить детей с жизнью людей 1
Отечественной войны.
во время Вов.
Мои известные земляки.

Познакомить детей
родного села.

с героями 1

Конкурс знатоков «Знатоки Обо6щить знания детей о родном 1
родного края»
крае, развивая умение применятъ
полученные знания в игре.
М
А
Р
Т

Моя большая и малая Родина формировать
патриотическое 1
воспитание
детей
через
формирование представлений о
России и Ростовской области как
о большой и малой Родине
«С
чего
начинается Развивать
у детей
чувство 1
Родина?» Вводное занятие. патриотизма и любви к своей
Родине.
Наша страна - Россия

Формировать
в
воображении 1
детей
образ
Родины,
представление о России как о
родной стране.

Как жили наши предки

Познакомить детей с образом 1
жизни наших предков, армяней,
казаков,
древних
славян,
формировать понимание слова
предки, понимание того, Россия –
страна с большой многовековой
историей.

Богатыри земли русской

А
П
Р
Е
Л
Ь

История
Кремля.

Московского Познакомить детей с историей 1
возникновения
Московского
Кремля.

Знакомство
государственными
символами России:
Гимн, Герб.

с Знакомство с государственными 1
символами России: Гимн, Флаг,
Флаг, Герб

Знакомство
государственными
символами России: Герб.
Главный
страны.

Обобщить знания детей об 1
истории возникновения Руси,
познакомить
с
русскими
былинными богатырями.

город

с Знакомство с государственными 1
символами России: Герб.

нашей Уточнять и систематизировать 1
знания детей о столицы России –
Москве.

Что
значит
быть Уточнять представления детей о 1
гражданином.
Права
и России как о родной стране,
обязанности
гражданина объяснить
детям
понятие
России.
«гражданство».

Какие народы
России

живут

в Познакомить
детей
с1
многонациональным
составом
населения России.

Разноцветные люди

Формировать
у
детей 1
уважительное отношение к людям
разных национальностей.

Рисование « Вечный огонь»

Воспитывать
у
детей 1
нравственные и патриотические

чувства
М
А
Й

Государственные праздники Воспитывать в детях чувство 1
России. День Победы
гордости за свой народ, уважение
к
ветеранам
Великой
Отечественной войны.

Экскурсия
к
памятнику Расширять представления детей о 1
воинам –погибшим в годы воинах-защитниках, воспитывать
Великой
Отечественной уважение и чувство благодарности
войны.
ко всем, кто защищал Родину.
Викторина «Мы патриоты»

Обобщить и систематизировать 1
знания детей о России.